部编版三下语文表格式教案.doc

鸯”4个生字。把字写正确，写规范。

探究性学习阶段主动

探究

三、了解大意，感受美景。

1.指名读诗句，理解诗意，思

考：《绝句》描写的是什么季节的

景色？

2.课件出示诗句,看看诗中有

哪些景物?

3.师小结：春景美如画,燕子轻

飞鸳鸯甜睡，让春天充满了生机和

活力。

4.出示插图，结合理解，练习

有感情地朗读。

1.学生读诗句，并

简单说说对诗意的理

解。

2.第一句中的景

物：日、江山、春风、

花草。

第二句中的景物：

泥、燕子、沙、鸳鸯。

3.欣赏课文插图，

通过个别读、男女生比

赛读等多种形式体会

春天生机勃勃的景象。

建构性学习阶段回顾

整理

四、诵读感悟。

1.组织学生交流：学了本诗，

你有何感受？

2.有感情地朗诵古诗。

3.背诵古诗。

1.学生自由讨论，

谈自己的感受。

2.学生尝试有感

情地朗诵古诗，背诵古

诗。

主动

拓展

五、布置作业。

1、默写《绝句》。

2、根据《绝句》的意思，画一幅画。

课

后

反

思

板书设计：

结合插图理解诗句意思。

3.再读诗句，感受诗句所描绘的美景。

4.朗读全诗，感受美景，体会作者的心情。

探究性学习阶段主动

探究

三、自读古诗，明意悟情。

1.板书诗题，引导解题。指

导学生自读古诗，认记诗中的生

字。

2.引导学生思考：古诗描绘

了什么景色?写出了诗人怎样的

心情？

3.课件出示前两句诗，理解

字词意思，引导学生交流：这两

句诗写了什么内容？表达了诗人

怎样的心情?

4.出示后两句诗，思考：这

两句诗描写了哪些景物？结合注

释理解诗句意思。

1.学生用自己喜欢

的方式读古诗，认记诗中

的生字。

2.学生思考回答问

题。

古诗描写了春末夏

初时宁静的景色，写出了

诗人山行时轻松愉悦的

心情。

3.读前两句诗，理解

字词和诗句意思，交流回

答问题。

首句点明了游览的

时间是梅子黄时，第二句

点明了此行的路线。这两

句诗写出了诗人高涨的

游兴。

4.齐读后两句诗，交

流问题，理解诗句意思。

5.读背古诗。

建构性学习阶段回顾

整理

四、总结拓展，积累古诗。

1.齐读本课的三首古诗。

2.师提问：分别说说三首诗

中的美景。

3.课外收集描写春季美景的

古诗。

1.再读古诗。

2.全班交流三首诗

中描绘的美景。

3.收集描写春季美

景的诗句。

主动

拓展

五、布置作业。

完成《课堂作业》

课后反思