部编版三年级下册语文教案.doc

部编版小学语文三年级（下）备课教案

第一单元

教材简析

本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

教学目标

1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。

3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。

教学重难点

1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。

2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段。

3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

课时分配

1.古诗三首……………………………………………………………………………… 2～3课时

2.燕子…………………………………………………………………………………… 2～3课时

3.荷花…………………………………………………………………………………… 2～3课时

4*.昆虫备忘录…………………………………………………………………………… 1～2课时

口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3～4课时

教法与学法

1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。

2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。

1.古诗三首

三、了解大意，感受美景。（用时：17分钟）

1.指名读诗句，理解诗

意，思考：《绝句》描写的

是什么季节的景色？

2.课件出示诗句,看看

诗中有哪些景物?

3.师小结：春景美如

画,燕子轻飞鸳鸯甜睡，让

春天充满了生机和活力。

4.出示插图，结合理

解，练习有感情地朗读。

1.学生读诗句，并简单说

说对诗意的理解。

2.第一句中的景物：日、

江山、春风、花草。

第二句中的景物：泥、燕

子、沙、鸳鸯。

3.欣赏课文插图，通过个

别读、男女生比赛读等多种形

式体会春天生机勃勃的景象。

3.填上合适的词语。

（）

的阳光

（）

（）

的春风

（）

（）

的花朵

（）

（）

的小草

（）

四、诵读感悟。（用时：8分钟）

1.组织学生交流：学了

本诗，你有何感受？

2.有感情地朗诵古诗。

3.背诵古诗。

1.学生自由讨论，谈自己

的感受。

2.学生尝试有感情地朗诵

古诗，背诵古诗。

4.默写古诗《绝句》。

____________________，

____________________。

____________________，

____________________。

板

书

设

计

教

学

反

思

第二课时

教学目标1.会认4个生字，会写9个生字。

2.熟读并背诵《惠崇春江晚景》和《三衢道中》两首古诗。

3.了解诗句意思，能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。

教学重点了解诗句意思，从中感受诗人的心情。

教学准备课件，范读录音。（教师）

教学环节导案学案达标检测

1.板书诗题，引导解题。指导学生自读古诗，认记诗中的生字。

2.引导学生思考：古诗描绘了什么景色?写出了诗人怎样的心情？

3.课件出示前两句诗，理解字词意思，引导学生交流：这两句诗写了什么内容？表达了诗人怎样的心情?

4.出示后两句诗，思考：这两句诗描写了哪些景物？结合注释理解诗句意思。

1.学生用自己喜欢的方式读古诗，认记诗中的生字。

2.学生思考回答问题。

古诗描写了春末夏初时宁静的景色，写出了诗人山行时轻松愉悦的心情。

3.读前两句诗，理解字词和诗句意思，交流回答问题。

首句点明了游览的时间是梅子黄时，第二句点明了此行的路线。这两句诗写出了诗人高涨的游兴。

4.齐读后两句诗，交流问题，理解诗句意思。

5.读背古诗。