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语言《全世界儿童是一家》活动反思

《指南》中指出“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。”因此根据指南指示和我班孩子的特点，我在设计活动的时候着重培养我班孩子的创编能力。为了使孩子们的创编更加的顺利，我提前请家长让孩子儿回家做了功课了解世界地图上的各个国家名字，同时也知道并了解部分国家的服装、外貌等特征，为接下来孩子的创编环节做好准备。

在活动的过程中，为了让孩子们体现主人温的意识，我请孩子以小主人的身份来邀请全世界儿童一起庆祝六一，在角色表演时孩子们能大方的表达儿歌的句子，比起集体朗诵更符合孩子的年龄特点。当三人结伴表演时孩子们更是乐意表演表现诗歌，在情景中凸显幼儿的主体性。而在接下来的创编环节中，孩子们将自己名字编入儿歌内容中，孩子们非常的感兴趣，氛围也相当的活跃。虽然一开始有个别孩子们在创编时有些感觉难为情，一说到“我是中国的XXX”的名字时就会克制不住地笑起来，后来我通过鼓励和贴小星星的方式，鼓励幼儿争做勇敢大方的小主人，逐步使孩子们克服了羞涩不敢说的心理，最后孩子们都勇敢地进行创编“我是中国的XXX”，创编儿歌的兴趣明显增强了，创编氛围达到了高潮，并将自己知道的国家创编到儿歌中去，大大的提高了幼儿的创编能力。合作表演朗诵儿歌的形式很受幼儿的欢迎，幼儿进行自由的分组结合，虽然场地比较拥挤，但幼儿的合作互动表演仍是兴致勃勃。